据媒体报道,江苏省常州市博爱小学近日发出通知,宣布为保障学生充分的休息时间(10小时睡眠),春季学期学校将严格控制作业总量与时间,启用9点“熔断”机制,即超过晚上9点,采取无条件停止做作业的措施,未完成作业的第二天也不用补做。
该消息一出,便引发广大网友热议。针对这一话题,中国教育报微信公众号近日发起调查,共有3500余名家长参与。调查中,68%的家长表示支持作业“熔断”机制。有家长认为,该机制更有利于学生成长,教师第二天可以根据学生作业完成情况进行讲解。
此外,33%的家长表示,孩子写作业的困扰主要表现在“写作业过程非常拖拉”,因此担忧孩子会借此机会故意偷懒、磨蹭。同时,调查显示,38%的家长认为,作业“熔断”机制可能会造成孩子故意拖延写作业时间。
在浙江省杭州市春晖小学教育集团校长田冰冰看来,学校希望通过控制作业总量和完成时间来确保学生的睡眠,这个出发点是非常值得点赞的。然而家长的担忧也并非全无道理,问题的关键在于执行过程中的细节把控,比如对作业清单的把控,对奖励机制的设置,对学生完成过程的动态调整等。“既要保证完成必要的学习任务,又要确保学生睡眠时间”。
“我认为一般情况下不需要执行这个机制。对于自觉性较强、自我要求较高的孩子来说,可以实施。然而对于部分想要偷懒的孩子来说,这并不是一种好的方式。”中国教育科学研究院研究员储朝晖表示,这种刚性要求可能会导致班级里的学生两极分化变得更加严重。那些能尽快完成作业的学生,学习效果可能会越来越好,而想借此偷懒的学生,学习效果则可能会越来越差。他建议家长要根据孩子自身的表现情况来判定是否执行作业“熔断”机制,不能一概而论。
据了解,近几年来,多地学校都陆续尝试推出作业“熔断”机制。有学校规定若因作业量、作业难度、学生生病等情况无法完成作业,可由家长通过电话沟通等方式告知任课教师,不再完成作业。也有学校规定,初中生到晚上10点仍完不成书面作业的,经家长签字确认后,可以拒绝完成剩余作业。还有学校提出具体要求,如作业“熔断”必须由家长提出,而不是孩子提出。
不过,究竟怎样才能保障好作业“熔断”机制?在调查中,30%的家长认为,最重要的是要深化家校共育,引导孩子养成自主学习、自主作业的习惯。25%的家长认为,教师应尽量以提高课堂效率的方式减少课后作业。
储朝晖表示,归根结底,刚性要求晚上9点停做作业的“熔断”机制,只是治标之策。要想真正减轻学生的学业负担,关键还是要建立多元评价体系,赋予教师在教学过程中对学生的评价权,真正做到因材施教,实现学校课堂提质增效,让学生、教师在教学当中获得更大的自主性。
浙江省宁波市奉化区岳林中心小学书记刘善娜指出,作业“熔断”机制若要实施,在操作上有两个注意点,一是形成各科作业量的控制机制,二是建立有效的后续评价机制。“学校的作业量如果得到了合理控制,那么需要‘熔断’的学生肯定就少了,也能反向促进各科教师关注作业质与量的设计。”刘善娜说,“看似简单的作业‘熔断’机制,实则是个复杂系统。对到点‘熔断’没有完成作业的学生如何评价,决定了‘熔断’机制实施的真实性。作业‘熔断’的情况分很多种,需要教师帮助学生分析和改进,因材施评,这样才能有效帮助学生养成良好的作业习惯。”
田冰冰表示,严格控制作业总量和时间,就意味着倒逼向课堂要质量。这就要求教师在进行课堂设计时,要更加关注学生的真实学习、有效学习,从而真正产生增量。
调查发现,作业“熔断”应该由谁提出也是大家关注的重点。37%的家长认为,作业“熔断”必须由家长提出。45%的家长认为,作业“熔断”可以由自主能力强的孩子提出。
“如果是非寄宿制学校,那么‘熔断’机制的发生地点就在家庭,‘熔断’就必须得到家长的认同和配合。可以让家长根据孩子的情况来决定由谁提出‘熔断’、‘熔断’的时间、‘熔断’是否需要家长签字等。”刘善娜认为,要想真正落实9点“熔断”机制,家校共育特别重要。只有家长和教师相互之间紧密配合,才能切实保障孩子的睡眠质量和身体健康。
如何引导孩子逐步养成自主管理时间的能力?田冰冰表示,学校和家庭可设立奖励机制,比如每日晚9点前打卡完成作业,可累积星星币,换取礼物,让学生通过激励养成自主完成作业的好习惯。她建议家长要格外关注孩子的动态,辨别孩子是否认真对待作业,及时与教师沟通,而非放任不管。
网友留言
@暖暖:“熔断”机制初衷很好,但是不可避免地存在“一刀切”的情况,还是要追求因材施教的更好方法。
@徐梅:希望校内作业在课后延时服务过程中由教师监督、在校内保质保量完成,高效利用校内时间。
@养乐多:学校出发点是好的,但是一定要兼顾多方需求来制定标准,才能让问题得到真正的解决。
@幻梦蝶舞:希望“熔断”机制由学校教师提出,家长选择是否参与。同时,未完成作业的孩子需要有合理的惩罚措施。
稿件来源: 枞阳在线
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编辑: 蒋骁飞
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